February 7th, 2021

К истокам советской патологии

Призрак бродит по сети, "список научно-исследовательских институтов, созданных Советской властью". Ув. alex_vergin задается вопросом о советских НИИ.

Те, немногие читатели замечательного sturman_george могут сразу сказать, какого института нет в этом списке. Без него советский пазл не складывается, да и не должен сложиться.
Для всех других и забывчивых, напомним об Участнике похищения в Париже в 1937 году генерала Евгения Карловича Миллера и главном финансисте психоанализа. Именно через него молодое советское государство финансировало фрейдистское учение.


Итак, в 1922 г молодой советской властью был учрежден Государственный психоаналитический институт, который занялся синтезом марксизма с фрейдизмом. Директором института стал председатель "Русского психоаналитического общества"  И. Д. Ермаков.

В своей известной статье  « О белой горячке »  Ермаков сформулировал кредо будущих советских психоаналитиков:  « Мы живем накануне новой эпохи в развитии нашего общества. Не уходить от действительности, но расширить зрачки наши, постараться понять и разобраться в том, что нас окружает,  и отдать все силы для того светлого будущего,  которое ( мы верим ) ждет нашу страну».




Годом ранее, в 1921 г., советская власть организуют под руководством Ермакова Психоаналитический детский дом - лабораторию  «Международная солидарность»,  названный в честь профсоюза немецких горнорабочих «Унион», которые взяли над ним шефство. Дом - лаборатория стал одним из первых воспитательных детских учреждений в мире, базирующихся на принципах психоанализа.

Задача детского дома - лаборатории сводилась к «поиску новых путей воспитания на основе психоаналитических знаний» .  Под непосредственным руководством Ермакова сотрудники дома - лаборатории наблюдали за развитием детей.  Первостепенное внимание уделялось изучению раннего периода детства,  периоду наиболее сильного проявления инстинктов,  лежащих в основе последующего развития ребенка.
В первом наборе 1921г .  в детском доме числилось 30 воспитанников в возрасте от одного года до пяти лет. По-видимому,  дом - лаборатория представлял собой элитарное учреждение. Ермаков в своем отчете писал:  «Дети: большинство их дети партийных работников, отдающих все свое свободное время ответственной партийной работе и не могущих воспитывать детей». Среди таких детей, по свидетельству Лурии,  был Василий Сталин.
Научная работа в доме носила закрытый характер, что впоследствии повлекло за собой целый ряд расследований и проверяющих комиссий.
Ведущим сотрудником и фактическим руководителем детского дома была секретарь Русского психоаналитического общества , член международного психоаналитического объединения В.Ф.Шмидт (Вера Фёдоровна жена О. Ю. Шмидта).  Программа дома-лаборатории была четко сформулирована и сводилась к семи пунктам, указанным в отчете В.Ф.Шмидт,  представленном на рассмотрение в Венское психоаналитическое общество и лично Фрейду.

Важная задача педагогов заключалась в том, чтобы побудить ребенка к преодолению принципа удовольствия путем замещения его на принцип реальности.
(Как развивается реальность? Вот тот ключик, с помощью которого немощный философ уделал молодого самца-производителя).

Установка ребенка на родителей, ассоциирующихся, как правило, с удовольствием, должна быть перенесена на замещающих их  (учителя и воспитатели), чтобы постепенно подчиниться принципу реальности.  Очень важную роль в воспитании ребенка,  по мнению сотрудников дома-лаборатории, играет сексуальное воспитание.

Закрыли детский дом-лабораторию «Международная солидарность» в 1925 году из-за обвинений в чрезмерном внимании к половому воспитанию и практическое отсутствие детей из пролетарских семей. В этом же году  была принята резолюция о ликвидации Психоаналитического института.

(ФЕНОМЕНОЛОГИЯ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА.
И.С.Шилкина ПСИХОАНАЛИЗ В ПОСЛЕРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ (1920–1930- е годы)).